小香雨的死让外来工子女的心理素质教育再次成为社会关注热点

　　时报讯（记者 薛冰）小香雨的自杀事件不仅仅是一个个案，更凸现了广东外来工子女教育存在的缺失。

　　黄埔区教育局教研室主任、特级教师周国强曾经对珠三角地区外来流动人员子女读书状况做过一个全面调查，并申报了国家级课题，调查显示，至少3%以上的孩子对学习有焦虑感；60%以上的孩子认为城里孩子的关系不如家乡孩子关系好；六成以上的孩子希望能回老家去读书。调查重点以城市低收入外来工群体为主。

　　城里孩子关系太难处

　　周国强说，从熟悉的家乡转移到一个完全陌生的地方读书，对孩子的影响极为明显。尤其是在家乡读了两三年书的小学生，对新环境的适应能力明显较弱，他们总是怀念原来的小朋友，沉浸在“以自我为中心”的想法中，他们认为“城里孩子关系太难处。”无法转换角色，这令父母和老师的帮助成为刻不容缓的需要。而这种心理现象，在受调查的孩子中占了六成以上。

　　另一个因素来源于外来工子弟自身的心理问题，从老家来到父母亲打工的地方读书，与城市孩子比较后，让他们或多或少的带有“矮人一截”的自卑感。这种情况最终令孩子越来越封闭。

　　“知识面没有城里的孩子那么广，想问题的角度相对狭窄，思考问题欠缺容易钻牛角尖”也是外来工孩子们的一大特点。由于缺少人际关系，他们的生活环境更加孤僻。上述种种因素，导致外来工子女心理负担较重，难以融入新的生活群体，长期堆积的焦虑，让他们无所适从，以致产生严重的心理问题。

　　但另一方面呢，受生活条件限制，“以为孩子吃饱穿暖就是好”的观点在大多数外来工父母的意识中十分普遍。他们很少会抽出时间去细微的体察孩子心理的变化。以至于孩子产生了强烈的“焦虑、自闭”等心理障碍但家长一无所知。相对来说，一些外来工将孩子留在家乡读书却鲜见心理问题，他们往往享受着快乐的童年。

　　以死相逼回老家读书

　　周国强回忆，在调查时，他们就碰到不少这样的案例。一名十一岁的五年级小男生，被父母送进广东一间民办学校读书，但仅仅读了三个月，孩子就天天吵着“你们快些把我送回老家读书”。父母不从，最后小男孩竟然辍学，甚至多次以死相逼，最终父母不得不将其送回老家。

　　另有一个十分优秀的湖南孩子，在老家读书时，门门功课优异，不仅是班里的班长，还跳级读书，深受老师和学生喜爱。后来，父母迫于生活压力，来广州打工，把他带到广州读四年级，结果呢，只上了两天学，孩子就再也不去学校了，在家里又哭又闹，父母没办法，只好忍受两地分居的痛苦，将孩子送回老家。

　　家长要学会尊重孩子

　　周国强说，外来工子女教育问题是一个大问题，短期内不可能全部解决，最重要的一点就是，政府要为外来工提供一系列关爱制度，探索一些机制扶助外来工学校的发展。对于一些办学水平不高的民办学校，帮助其改变现状。

　　另外从教师来说，大多数外来工学校的教师层次低、流动频繁。在调查中，“我的语文老师换了三个了”这样的话比比皆是。因此，提高教师工资水平，提升教师素质是外来工学校必须最先解决的问题。

　　再次，家庭教育在外来工群体中也应引起高度重视，在调查中发现，大多数外来工孩子缺少关爱。大多数家长们被问及该问题时，会回答“哪有时间，交给学校老师管就行了！”他们没有意识到教育是个系统工程，需要家庭和学校多方面的努力。外来工子女的教育问题不能仅仅依靠学校和政府，更多的要孩子的家长自身去努力。要学会尊重孩子，让他们自己选择想学习的环境，而不是强迫性的执行。